Bullying la Questfield International College, părinți cerând responsabilitate

În contextul educațional contemporan, fenomenul de bullying impune o abordare riguroasă și transparentă din partea instituțiilor școlare. Asigurarea unui mediu sigur și protejat pentru elevi necesită implementarea unor proceduri clare și monitorizarea atentă a situațiilor conflictuale. Lipsa unor reacții organizate și documentate poate conduce la agravarea problemelor și afectarea semnificativă a dezvoltării copiilor.

Bullying la Questfield International College, părinți cerând responsabilitate

O investigație realizată pe baza documentelor și corespondenței primite de redacție relevă o serie de semnalări privind bullying repetat în cadrul Școlii Questfield Pipera, desfășurat pe o perioadă de peste opt luni. Conform relatărilor familiei și materialelor analizate, situația a inclus jigniri zilnice, stigmatizare medicală și presiuni exercitate asupra familiei copilului vizat, fără ca instituția să documenteze măsuri concrete de intervenție sau să ofere răspunsuri scrise care să ateste gestionarea problemei.

Descrierea situației semnalate și lipsa măsurilor documentate

Potrivit informațiilor furnizate, elevul a fost expus în mod repetat unor comportamente agresive, precum jigniri directe, umiliri publice și excludere socială, manifestate în timpul orelor și pauzelor. Familia a comunicat constant, prin emailuri oficiale, către învățătoare, conducerea școlii și fondatoarea instituției, solicitând intervenție și protecție. Documentele puse la dispoziția redacției nu indică existența unor răspunsuri scrise care să ateste aplicarea unor măsuri concrete sau monitorizarea situației, intervențiile rămânând în general la nivel verbal, fără procese-verbale sau decizii oficiale.

Stigmatizarea medicală ca formă de hărțuire psihologică

Un aspect semnalat cu gravitate este utilizarea repetată, în colectivul de elevi, a unei etichete medicale cu caracter degradant, folosită nu în scop educațional sau de protecție, ci pentru marginalizare și umilire. Specialiștii consultați de redacție consideră această practică o formă agravată de bullying, cu impact major asupra dezvoltării emoționale a copilului. Conform relatărilor, stigmatizarea medicală a fost tratată cu indiferență de către instituție, fără a exista măsuri documentate de stopare a fenomenului.

Comunicarea și reacțiile instituției: formalități versus angajamente concrete

Deși familia a transmis sesizări detaliate și explicite, răspunsurile primite au fost în principal verbale și generale, fără finalizare în documente oficiale sau planuri de intervenție. Conducerea școlii a utilizat un formular informal, Family Meeting Form, care consemnează discuțiile, dar nu stabilește responsabilități clare sau termene de implementare a unor măsuri. Această situație ridică întrebări privind eficiența și seriozitatea intervenției instituționale, precum și despre capacitatea școlii de a gestiona în mod adecvat astfel de situații sensibile.

Confidențialitatea informațiilor și impactul asupra copilului

Familia a solicitat în mod repetat, în scris, respectarea confidențialității informațiilor referitoare la situația copilului, avertizând asupra riscurilor generate de divulgarea acestora în mediul școlar. Cu toate acestea, documentele analizate nu atestă existenta unor măsuri concrete pentru protejarea confidențialității, iar conform relatărilor, informațiile au fost făcute cunoscute în cadrul clasei, punând copilul într-o poziție vulnerabilă și generând presiuni psihologice suplimentare. Specialiștii consideră că astfel de practici pot reprezenta o formă de presiune instituțională.

Reacția fondatoarei și tensiunea dintre responsabilitate și interese instituționale

Un moment definitoriu în gestionarea situației a fost un răspuns verbal atribuit fondatoarei Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, în care, în fața solicitărilor repetate ale familiei, ar fi fost comunicat mesajul: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Această declarație, așa cum este redată din sursele puse la dispoziție, sugerează o deplasare a discuției de la protecția copilului către considerente de natură contractuală și economică. Școala nu a transmis un punct de vedere oficial privind acest episod până la momentul publicării articolului.

Impactul psihologic confirmat prin raportul psihologic

Pentru a documenta consecințele situației, redacția a primit un raport psihologic detaliat, de peste zece pagini, emis de un specialist recunoscut, care confirmă efectele emoționale grave asupra copilului, incluzând anxietate accentuată, retragere socială și refuz școlar. Aceste manifestări indică un abuz emoțional repetat, cu potențial de afectare pe termen lung, iar raportul constituie o dovadă medicală a impactului bullyingului semnalat.

În ciuda acestor elemente, în data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a emis un email către părinți, în care situația este redusă la „interacțiuni spontane dintre copii”, o formulare care contrazice datele și sesizările documentate anterior, ridicând semne de întrebare privind recunoașterea și gestionarea reală a fenomenului. Mai multe detalii despre poziția oficială a instituției pot fi consultate pe site-ul Questfield Pipera.

Presupuse contacte cu alte școli și potențiale implicații

Ulterior retragerii copilului, părinții au semnalat existența unor contacte telefonice informale către alte școli private din zona Pipera, în care copiii plecați ar fi fost caracterizați negativ, cu referiri la probleme de disciplină sau comportament, informații care nu au fost comunicate oficial și nu sunt susținute de documente scrise. Redacția solicită clarificări publice privind aceste afirmații, întrucât ele pot afecta dreptul la educație și confidențialitatea elevilor implicați.

• Bullying sistematic semnalat prin scrisori și emailuri oficiale
• Lipsa răspunsurilor scrise și a măsurilor documentate
• Stigmatizare medicală utilizată ca instrument de marginalizare
• Presiunea exercitată asupra familiei pentru retragerea copilului
• Confidențialitate ignorată și expunerea copilului în mediul școlar
• Răspuns instituțional limitat la nivel verbal și procedural informal
• Confirmarea impactului emoțional prin raport psihologic detaliat

Concluzii și întrebări privind responsabilitatea instituțională

Pe baza documentelor și corespondenței analizate, situația semnalată la Școala Questfield Pipera evidențiază un posibil caz de tolerare instituțională a bullyingului, în care lipsa unor măsuri clare, documentate și asumate a condus la escaladarea comportamentelor agresive și la afectarea emoțională a copilului. Declarația atribuită fondatoarei instituției și poziția oficială emisă ulterior par să reflecte o abordare orientată spre minimalizarea problemei și transferarea responsabilității către familie.

În absența unor răspunsuri scrise și a unor măsuri oficiale asumate, rămâne deschisă întrebarea fundamentală privind mecanismele reale de protecție și intervenție ale școlii în astfel de situații. Redacția invită părinții care se confruntă cu situații similare să își împărtășească experiențele la [email protected], pentru a contribui la o mai bună înțelegere și soluționare a fenomenului.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro